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感怀高考四十年

更新时间:2016-08-05 15:48:46点击次数:1866次

感怀高考四十年

感怀高考四十年湖南健坤教育集团董事长 李征石

  有些问题很是伤神,可能还伤心。我们健坤养生馆的几位老师常提醒我:为了健康,不要多想。但今 天我言在喉上,不得不说。要是伤了神,那再去疗伤吧。

  一位朋友早些天转发了一篇文章《高考喜报看多了,我的评价就一个词:俗不可耐》,我看后大吃一 惊!原来早有人跟我想在一块了。因为早在几个小时前我给公司的总经理谈及了对此的个人意见,就 两个字:可笑。

  中国高考到今年,整整四十年。孔子说:四十而不惑。而已过四十的我对四十年高考怎么就越来越迷 糊了呢?刚刚兴起时,物竞天择,确确实实为中国年轻人提供了巨大机会,而越往后越畸形,以至于 到了危险的边缘:她该重生了!

  为了几个高分学生,为了考上几个清华、北大,学校变得奴颜婢膝,学生成了救世主,而学校、老师 一旦培养了几个高分考生,便俨然成了教育界的泰斗,好像拯救了全中国。似乎只有上了多少一本、 二本这学校才是名校,老师才是名师,然后对外炫对内耀,对领导吹对老百姓嘘,不可一世!其实真 正的英雄不是那些学校、那些名师、甚至上了清华北大的学生,真正的英雄是义无反顾的被社会被家 长被学校被老师戴上重重枷锁,加上层层压力奔上高考战场的全国940万学生,他们完成三年高中, 无论高考成绩如何,自愿接受国家选择,接受全国乃至世界人民挑剔的目光!在今天的讴歌里怎么能 只有700分、600分,难道400分、300分不值得肯定?很多文章总是肯定马拉松获得倒数第一名的精 神,今天面对这么大的一个群体:他们马上要走入社会了,他们将是我们整个民族、整个国家的栋 梁,我们在做些什么?历史证明,我们在犯罪,尤其是作为教育工作者。常看那些欧美发达国家的中 学、大学的毕业典礼,常常热泪盈眶。因为这些学校,这些老师告诉给学生的是:你们长大了!我们 高兴了!我们期待你们!在此时,一个生命的成长,早已超越一个苍白的考分!我亲眼看见过一所美 国中学的毕业典礼,学生发言代表竟是个弱智者,但她艰难的讲完那短短几句话后,全场所有人起立 鼓掌!那时那境,我深深的认为:一个孩子,在中国能自愿读完高中,他就不再是弱者!我想大声呼 吁:我们没有差生!我们应该重视每个学生,鼓励每个学生。你也许不知道一个学生看到自己208分 的高考成绩时的感受,而我们呢?是嘲笑还是鼓励?现在,我们只盯着那个708分!再次想起美国南 北战争结束后,北方获胜,获胜的一方被禁止鼓掌、欢呼。因为,不能刺激南方士兵与军官,在国家 与民族面前,这场战争其实都输了,在未来重建的旅途中,他们还是你的同胞。这是何等的境界?在 今天对高考学生唯以成绩论贬褒的声音中难道不值得我们反思、借鉴吗?!

  鲁迅笔下的阿Q,吴敬梓笔下的范进被我们嘲笑了多少年,而现在我们还在重复他们的故事。从隋朝 606年开科至光绪1905年结束,735年开科736名状元你知道几个?在蔡伦、李时珍、郑和等誉满全世 界的同时,我仅仅知道南宋有个状元叫秦桧,他害死了民族英雄岳飞;我还知道明末有个状元叫魏藻 德,他害死了崇祯皇帝。高考四十年,曾经有篇报道对全国各地一些高考状元的后续成长情况进行了 追踪分析,让人非常遗憾的是,这些高考状元最终的成就、作为,远不及社会的期望与守候。对此, 我不想多说。因为,我从来都认为,只有人民大众才是历史的创造者,中国已经是世界第二大国了, 凭什么我们还将人分成三六九等?中国人才观和培育人才的方式没有理由不变了!在此,我并无贬低 高分学生的意思,只是觉得,不是真正素质教育下的高分并无真正让人欣喜的意义,其实对于高分学 生的教育,我们更要用心。

  今年高考前夕,我对潇湘学校的毕业生说,战胜自己是最大的胜利。走自己的路,让别人去说吧。作 为教育工作者,现在我们是作茧自缚啊!我们实在应该把真正以人为本的教育思想、教育理念向社会 不厌其烦地宣讲,尤其是对家长、对领导、对我们教育者自己和接班人。让孩子成为真正的自己才是 真正的教育,苏格拉底如是说。

  回想大教育家孔子吧。因材施教,有教无类。孔子借伞的故事相信大家都耳熟能详:孔子外出下雨没 伞,有学生说子夏有伞,老人家说:子夏这个人的伞不能借,因为他太小气了,借了他的伞他会心疼 的,这样不好。可是你知道孔子在另一场合又是怎么评价子夏的?孔子说,子夏特立言行、迥然风 格、胸无杂念、博览典籍。对他,孔子从未因其小气而嫌弃、轻视;颜回,清贫不已,“一箪食、一瓢 水”足以,他只磕了三个头就被孔子收在名下悉心教育。后颜回多病早逝,孔子老泪纵横,失声大 哭,“噫!天丧予!天丧予!”每次读书至此,深感师恩博大;宰予,常常白天上课打瞌睡,孔子痛斥 “朽木不可雕,粪土之墙不可污” 成国骂之语,然而其名列七十二贤人之列。想想今天,学生之贫困、 顽皮、叛逆、小器成了老师心中的魔障!学生之兴趣、爱好、性格、格局统统被所谓的成绩所掩盖。 学校成了分数工厂,高考成了验货单位,岂不悲哉?真觉得孔子“不迁怒,不贰过”的教育准则到今天 都是典范。而我用了近五十年的光阴修炼都时时内恐不已!

  历史必然是进步的。八十年代我们没有补课,只有贫乏的复习资料,极少的书籍,能考上就是佼佼 者,没考上也不被嘲笑。那时的社会、学校、父母、老师没有一个人不认为只有读好书,只有高考才 有出路,结果呢?并非如此!

  而今,社会发展多元化,行业人才多元化,我们口口声声崇尚自由,崇尚个性,对待一份考试成绩却 仍然那么那么固执、狭隘、守旧、自以为是,仍然那么庸俗!我们真的还需要这样做吗?考了600分 就真的代表一切的成功?考了300分就真的意味全部的失败?

  素质教育!素质教育!这个让人抓狂的话题却让我们无从下手!我们健坤“没有差生,人人都有适合的 出路”的育人理念,倍感社会唯分数论成败的压力;我们综合高中教育改革的实施,时时感受到唯分数 论成败的威胁!高考过后,我们健坤也发喜报,但发出去的时候心虚不已!我强装笑脸但内心坚定不 已:20年,20年后看我们健坤学生的成就吧!

  我有个好朋友,是个很好的校长,面临职务变化,我跟他说,若想当官的话,你去当官吧;若想实现 素质教育的理念和情怀,跟我们干吧!他一脸的沉默。我再次体会到:一份情怀,一份追求,于教育 真义的理所应当,于社会现实的苍白无力!

  “子在川上曰,逝者如斯夫”,高考四十年,总共有20816万人次参加高考,至2015年录取了10113.2万 人,录取率48.6%(含中考以上)。今天本人斗胆,提笔作文向其余的10702.8万落榜的和将要落榜 的人致敬!我坚信:只要你不放弃,即使高考抛弃了你,命运不会抛弃你,生活不会抛弃你,最终的 成功不会抛弃你!

  “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,前人尚能如此,何况今朝?

作者: 李征石

2016年6月28日